Con la renta por habitante más alta del mundo, en fluctuante disputa con Luxemburgo y Noruega, y con un crecimiento económico medio en los últimos años por encima del 10%, Qatar nada en la abundancia de su gas natural y su petróleo a más de 120 dólares el barril. En esta época del año, a mediodía lo habitual es que la temperatura ronde los 45 grados. Parece imposible que un ser humano pueda soportar más de 15 segundos al sol. Sin embargo, cientos de miles de inmigrantes asiáticos -pertrechados con gafas negras y con todo su cuerpo cubierto, cara incluida, para soportar ese clima abrasivo- se afanan a diario por construir este país surgido de la nada. Son 600.000 personas, sobre todo de la India, Pakistán y Filipinas, en un país que tiene casi 800.000 habitantes en total.

Muchos de ellos son víctimas del tráfico de seres humanos realizado por empresarios sin escrúpulos, bajo cuya tutela legal se encuentran. Un problema que el Gobierno qatarí intenta atajar con nuevas leyes. Esos inmigrantes son quienes hacen crecer decenas de rascacielos vanguardistas en Doha, la capital, que compite con Madrid por albergar los Juegos Olímpicos de 2016 y cuenta con el CentCom, el Comando Central de EE UU en Oriente Próximo.

A tan escasas millas marinas de Irán y en la zona más caliente del mundo, se mezclan con naturalidad norteamericanos y árabes, corbatas y abayas (el traje que sólo deja al descubierto la cara de las mujeres), escotes y nigabs (el velo que sólo deja ver los ojos). Tiene parte del mérito la Fundación Qatar, un organismo estatal creado en 1995 para transformar la actual economía del país, basada en los recursos naturales agotables y los petrodólares, en otra cimentada en el capital humano, la innovación tecnológica y el conocimiento avanzado.

Bajo sus auspicios, seis prestigiosas universidades norteamericanas se han instalado en su proyecto estrella, la Ciudad de la Educación, que crece desaforadamente en el extrarradio de Doha y busca ser una alternativa en Oriente Próximo a las célebres universidades americanas de Beirut y El Cairo. En ella, imparten los mismos programas que en Estados Unidos, con idéntico nivel de exigencia y titulación equivalente. Abrió el fuego, en 1998, la Virginia Commonwealth University. En 2002 se instaló el Weill Cornell Medical College y luego la Texas A&M, la Carnegie Mellon y la Georgetown University.

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La unión entre la UVM y la Unitec que reuniría a unos 120,000 alumnos espera la aprobación de la CFC

El grupo estadounidense Laureate Education dueño de la Universidad del Valle de México (UVM) se encuentra en proceso de compra venta para adquirir a la Universidad Tecnológica de México (Unitec) y con ello convertirse en la asociación educativa privada más grande de México.

La operación está sujeta a la aprobación de la Comisión Federal de Competencia (CFC) y de consolidarse el grupo poseería una matrícula de aproximadamente 120,000 alumnos, la más amplía en el sector de las escuelas privadas.

Laureate Education cuenta con una red de 24 instituciones en 15 países, de las cuales 22 son de grado superior.

Hasta ahora el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores Monterrey (ITESM) en función de su matrícula es la escuela privada más grande del país. (Redacción Monitoreo Prensa de Negocios)

El Semanario, 15/05/08

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• Especial fírgoa: Laureate Education Inc.

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La Universidad de Vigo está impulsando decididamente la internacionalización de los estudiantes. En estos momentos hay en la Universidad 528 extranjeros. Sólo una pequeña parte, 174 se pasan todo el año en Vigo, algunos menos 149 cursan el primer cuatrimestre y están a punto de hacer las maletas. Un total de 205 han acudido para cursar el segundo cuatrimestre.

El año pasado el número de alumnos extranjeros fue de 447 y en 2005-2006 fueron 427. Muy lejos quedan los tiempos en que los estudiantes foráneos apenas superaban un centenar. Eso fue hace diez años. Las cifras se han quintuplicado.

Los intercambios de estudiantes son de diverso tipo. La mayoría pertenecen al programa Erasmus, auspiciado por la Unión Europea. A este programa se han apuntado 421 extranjeros. El contingente más importante está formado por polacos. Hay 72 que hibernan en Vigo. Vienen muchas chicas a estudiar filología.

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Innovar o morir. Esta es la premisa bajo la que se mueve la Universidad de La Laguna en los últimos tiempos. La llegada del Espacio Europeo de EducaciónSuperior y las incipientes metodologías de formación están generando una revolución silenciosa de las fórmulas académicas en el seno de la institución lagunera. Por ello, hace un par de semanas, el rector del centro, Eduardo Doménech, recorrió diferentes universidades norteamericanas con la intención de importar los avances que la docencia ya ha experimentado por esas tierras.

El entendimiento con los profesionales que viven al otro lado del océano fue tal, que el máximo responsable de la ULL aseguró a DIARIODEAVISOS que uno de los resultados de esta experiencia será "ofrecer una titulación de posgrado de manera conjunta con la Nova Southerastern University" de Miami. Un proyecto que, asimismo, se verá complementado por los diversos convenios firmados para contribuir a una "movilidad de profesores y alumnos", que se verá favorecida por los acuerdos de "transferencia tecnológica".

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El descenso demográfico y la mayor competencia de las universidades del entorno, han llevado a la Universidad de Salamanca a poner en marcha un plan de expansión internacional con el objetivo de mantener e incluso incrementar el número total de matrículas gracias a la presencia de más estudiantes extranjeros. El objetivo es conseguir que en el curso 2010-2011 se duplique la cifra actual, alrededor de 2.000 alumnos, y superar los 4.000 matriculados de fuera de España.

Si la institución cumple las previsiones del plan impulsado desde el vicerrectorado de Relaciones Internacionales, dentro de tres cursos, quince de cada cien estudiantes serán extranjeros, convirtiendo así a la Universidad salmantina en un punto de referencia europeo en este contexto.

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Una de las aristas del envejecimiento de los países desarrollados es el cambio que sufrirán sus sitemas educativos en el futuro.

De aquí a 10 años, las universidades inglesas proyectan 70 mil cupos vacantes en sus carreras, lo que equivale a seis instituciones vacías, debido a la falta de jóvenes en el país y en el resto de las naciones de la Unión Europea. De allí que el apuro por tomar medidas ya se está haciendo sentir entre las autoridades encargadas de conducir a las universidades. 

Para el caso inglés, las universidades ya barajan algunas alternativas, como la necesidad de subir el costo de los programas, apoyar a estudiantes pobres en su acceso o aumentar de la oferta para la población sobre 30 años, que busca una alternativa de actualización de sus conocimientos. Aún cuando atraer a estudiantes de otras latitudes aún sigue siendo rentable, el auge de buenas instituciones en China o India -de donde proviene la mayoría de los universitarios extranjeros en Inglaterra- hace que las autoridades estén pensando en otros países en vías de desarrollo.

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El Ministerio de Educación ha introducido algunos retoques -«ajustes» dice- en la normativa de acceso a la Universidad para los alumnos procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea (UE) o de otros con los que España tenga acuerdos internacionales en régimen de reciprocidad. Es decir, de los que puedan beneficiarse en los mismos términos los alumnos españoles.

Además, la normativa aprobada para el acceso en el curso 2008-09 amplía su ámbito de aplicación a la República Popular China, en virtud del acuerdo firmado en Pekín con nuestro país el pasado mes de octubre, así como a Islandia, Noruega y Liechtenstein, países integrantes del acuerdo sobre el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En total, son 33 los sistemas educativos que se benefician de la fórmula para acceder a la Universidad por una vía distinta a la de la tradicional Selectividad, mediante la acreditación de las titulaciones o certificados exigidos en los países de procedencia del alumnado.

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Ángel Gabilondo, presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), y Emilio Botín, presidente de Banco Santander, firmaron ayer un convenio que inicia el programa especial de becas Santander-CRUE de Movilidad Iberoamericana, que se dirige a los alumnos de grado de todas las universidades españolas que forman parte de la CRUE.

El programa de 500 becas se enmarca en una iniciativa de banco con motivo de su 150 aniversario. Cada beca Santander-CRUE de Movilidad Iberoamericana estará dotada con 3.000 euros para sufragar los costes de matrícula si los hubiera, así como el desplazamiento, la manutención, los gastos de viaje y el alojamiento. Según señala la entidad financiera, el objetivo de las becas es el fomento de la movilidad internacional, esencial para el desarrollo del Espacio Iberoamericano del Conocimiento.

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The future is open and the 22 authors in Prospects of higher education explore it from three perspectives: the world as a whole, the Americas, and particular localities and regions. Moving beyond nation-centered analysis of states and markets, Prospects uses concepts of public and private goods to map the potentials for global trade and university rankings, common knowledge benefits and multilateral policy action, national stratification and the wash-back effects in systems and institutions. Broad and imaginative, methodologically innovative and policy sharp, this book has much for government and university leaders, scholars of higher education and anyone interested in public policy.

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Hoy cierra sus puertas la edición 2008 del Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa. Durante cinco jornadas, AULA ha sido punto de encuentro de estudiantes y orientadores que se han acercado a él para conocer las últimas novedades en materia de formación y empleo, tanto a nivel nacional como internacional. Tendencias que, este año, han pasado por la convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), con la consiguiente demanda de estudiantes de grado desde el extranjero - y a la inversa - y el impulso y especialización de los ciclos formativos de Formación Profesional por regiones y áreas del saber.

Para María José Sánchez, directora de AULA, acudir a este tipo de encuentros supone una oportunidad para conocer de primera mano todas estas nuevas tendencias: "Desde que comenzó su andadura, AULA ha sido fiel reflejo de todas las novedades y, en esta ocasión, la convergencia europea marca no sólo los cambios en los planes de estudio sino, además, el interés de alumnos y centros docentes de toda Europa". Y más allá. Porque este año ha tenido presencia destacada de China como país invitado, que ha realizado un amplio despliegue para dar a conocer su oferta educativa en el salón.

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